обучение
Преподаването , професията на тези, които дават инструкции, особено в начално или средно училище или в университет.
Измервано по отношение на своите членове, преподаването е най-голямата професия в света. В края на 20 век беше преценено, че в целия свят има 30 милиона учители. Въпреки че техните роли и функции варират в отделни държави, разликите между учителите обикновено са по-големи в една държава, отколкото са между отделните страни. Тъй като естеството на дейностите, които представляват преподаване, зависи повече от възрастта на хората, които се преподават, отколкото от всяко друго едно нещо, е полезно да се разпознаят три подгрупи учители: начални или начални учители; учители в средните училища; и университетски преподаватели. Учителите в началните училища са най-многобройните в целия свят, съставляващи почти половината от всички учители в някои развити страни и три четвърти или повече в развиващите се страни.Преподавателите на университетско ниво са най-малката група.
Целият преподавателски корпус, където и да се намират членовете му, споделя повечето от критериите на дадена професия, а именно (1) процес на формално обучение, (2) набор от специализирани знания, (3) процедура за сертифициране или утвърждаване , членство в професията и (4) набор от стандарти за изпълнение - интелектуални, практически и етични - които се определят и прилагат от членовете на професията. Преподаването на малки деца и дори подрастващи едва ли би могло да се нарече професия навсякъде по света преди 20 век. Вместо това това е изкуство или занаят, в който сравнително младите и нетренирани жени и мъже, които заемат повечето преподавателски позиции, „държаха училище“ или „чували уроци“, защото самите са били по-добри от средните ученици. Те бяха научили изкуството единствено чрез наблюдение и подражание на собствените си учители.Само университетски преподаватели и вероятно няколко учители от елитни средни училища биха заслужили да бъдат наричани членове на професия в смисъл, че лекарите, адвокатите или свещениците са професионалисти; в някои страни дори днес учителите в началните училища могат точно да бъдат описани като полупрофесионалисти. Разделителната линия е неточна. Затова е полезно да се разгледат следните въпроси: (1) Какъв е статутът на професията? (2) Какви видове работи се извършват? (3) Как се организира професията?Затова е полезно да се разгледат следните въпроси: (1) Какъв е статутът на професията? (2) Какви видове работи се извършват? (3) Как се организира професията?Затова е полезно да се разгледат следните въпроси: (1) Какъв е статутът на професията? (2) Какви видове работи се извършват? (3) Как се организира професията?
Статутът на учителите
Преподаването се радва на среден до висок статус, отчасти в зависимост от размера на обучението, необходимо за подготовка за заетост. Тъй като това варира от сравнително кратко време до много години, нивата на социално и икономическо състояние обхващат широк диапазон.
Икономическото състояние
Заплатите
Заплатите на учителите в началните и средните училища като цяло са сравнително ниски, особено преди 1955 г., като по това време те рязко се увеличават в някои страни. В индустриализираните нации в началото на 20 век учителите в тази група са били платени едва ли повече от полуквалифицирани работници. В Европа през тези години те бяха сравнително по-добри, отколкото в Съединените щати, отчасти защото много учители в началните училища в Европа бяха мъже със семейства, които да издържат. Като цяло учителите в началните училища, които са жени и имат сравнително малко академично обучение за работата си, обикновено получават ниски заплати. Например в Бразилия през 1957 г. средната годишна заплата на учител - обикновено на жена - в официалната система на основното училище е еквивалентна на около 850 долара. Беше още по-малко, само 231 долара,в местните финансирани общински училища. Учителите могат и обикновено трябва да заемат друга работа или да се грижат едновременно за семействата и домовете си. Най-бедните държави все още осигуряват сравнително ниски заплати на начални учители. В Индия, например, на лошо обучените учители в училищата в селото се плаща само една десета от колкото на учителите в избрани училища в града. Дори в просперираща търговска Япония учителите в началните училища се плащат само толкова, колкото банков чиновник, офис работник или продавач, работещ в универсален магазин.лошо обучените учители в училищата в селото се заплащат само една десета от колкото учителите в избрани градски училища. Дори в просперираща търговска Япония учителите в началните училища се плащат само толкова, колкото банков чиновник, офис работник или продавач, работещ в универсален магазин.лошо обучените учители в училищата в селото се заплащат само една десета от колкото учителите в избрани градски училища. Дори в просперираща търговска Япония учителите в началните училища се плащат само толкова, колкото банков чиновник, офис работник или продавач, работещ в универсален магазин.
Когато заплатите са твърде ниски, за да осигурят това, което учителите считат за необходимост, те добавят и други работни места. Мъжете са по-склонни да го правят от жените. През 1965–66 г. общинските учители от мъжки пол в Съединените щати са получавали 84 процента от общия си доход от заплатите си като учители; 7 процента от лятна заетост; и 6 процента от „лунна светлина“ или работа на втора работа през учебната година. Работата на втора работа е много по-честа в страни, в които учебният ден е по-малък от седем часа или преподавателското натоварване (за учители в средното училище) е по-малко от около 25 паралелки седмично. Например в Бразилия и други страни от Латинска Америка, където средното учителско натоварване на учител в средното училище е около 12 паралелки седмично, много учители заемат две учебни работи на пълен работен ден, а някои са принудени да надхвърлят това, за да печелят жив.
Заплатите на университетските преподаватели и други, които преподават в следдоучилищните институции, традиционно са значително по-високи от тези на учителите в средните училища. Това отразява факта, че университетските преподаватели обикновено са прекарали повече години в подготовка за работата си и са по-силно подбрани. Но през последните години университетските заплати не се увеличават толкова, колкото тези на другите преподаватели. Въпреки че заплатите на университетите в Северна Америка са сред най-високите по рода си в света, те падат под средните доходи на лекари, зъболекари, адвокати и инженери. Заплатите във висшето образование в Русия са по-високи, в сравнение с други сравними професии, отколкото в Съединените щати. Преподавател в руски педагогически институт (който обучава учители), например,се плаща малко повече от инженер, завършил университетски курс.
